“如果说现在是教育信息技术与课堂融合的春天，我们的目的是走过这片沙漠，让技术为教育所用，让教育回归本源，让我们课堂教学创造出更个性化的学习，这个目标是明确的，但是走过这片沙漠的路线现在还不是太清晰。所以我们需要试验田，要有先行者。”

　　——上海市教委基教处副处长焦小峰

　　从电教室、教学课件发展到电子白板，平板电脑，数字化教学设备的更迭反映了教育理念的不断革新，以及信息技术的创新应用，这使得通过IT技术推动教育变革，提升教学质量不再只是纸上谈兵。在我国中小学，数字化教学已经步入应用阶段，个性化的课堂教学因为有了创新教学理念、学习终端的支持得以在越来越多的中小学校实现。然而，我国的数字化教学部署仍处在初期，优秀数字化教学资源的匮乏限制了个性化教学的开展;而现有的数字化教学资源又亟待整合;教师运用信息技术的能力也有待提高。面对种种挑战，商用平板和HTML5技术的应用无疑为个性化教学的开展提供了新的思路和机会。

　　个性化教学需以人为本，人适应技术的时代已成过去

　　“在过去，学生使用电脑有专门的计算机房，学生们需要带着纸笔课本去上课，教学技术的应用受到了严格的空间和时间限制，而我们倡导的个性化教学，要以人为本，技术要服务于使用者，而不是人被动的适应技术”。上海市教育学会会长张民生在日前召开的数字化环境下的课堂教学变革创新实验项目会议上提出：“为了谈技术而应用技术是没有意义的，怎么能从教师和学生的角度去思考开展个性化教学需要的技术和应用模式才是正确的方向。”