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　　科学技术的发展带动了社会产业结构的改变，使得服务型经济快速发展。在这一大背景下IBM提出了对人才培养的新概念。IBM把服务型人才形象地比喻为“T”人才。IBM大中华区企业公众关系部经理郭维德对“T”人才内涵的解释是：既拥有所服务的专业领域的精深技术知识，又拥有本行业的相关专业知识乃至跨行业、跨学科的的知识积累。而IBM和高校共同合作的大型主机技术人才培养项目正是IBM培养“T”的具体实践。

　　2009年11月，一年一度的IBM大型主机技术全国应用大赛在北京举行期间。记者有幸采访了同济大学软件学院IBM中心主任黄杰。他介绍说，同济大学从2005年开始被入选为教育部IBM大型主机合作项目的合作伙伴。同济大学和IBM公司以及诸多合作伙伴，包括银行、保险、证券，铁道部、宝钢、通用、大众等主机用户建立了主机人才培养生态系统。

　　黄杰教授说，截止目前，同济大学的主机专业已拥有5门基础课程：主机概论、操作系统；数据库、技术基础；数据开发技术；交易中间件；程序开发员。除了这五门课，同济大学还跟银行、业界合作开发了教育部IBM精品课程——银行业务主机案例分析，把银行的业务流程和知识都嵌在其中。同学们学完了基础课程还可以学习银行业务主机案例分析，从而得到相对完整的技术知识和行业知识。

　　此外，IBM中国公司大学合作部以及IBM硅谷实验室的鼎力支持下，由同济大学牵头成立了大中华区大型商用数据库用户组。用户组一方面免费定期召开技术交流研讨会，把最新进行发展趋势以及应用的成功案例向包括高校在内的用户进行介绍；另一方面起到桥梁的作用，即把用户的信息传达给大学，使大学生知道，如果想在这些企业进行职业发展的话，应该准备哪些技能。“每次开会的时候，我们都邀请优秀的研究生、大学生到场，让他们感受一下真正的企业用户所在行业的需求、技术发展前景以及对人才的要求。”黄杰说，通过培养“T”人才的做法，打通了大学人才培养从入口到加工、出口的链条。

　　郭维德表示，IBM特别强调大学合作项目通过具体的项目内容、项目形式为大学生提供成为“T”人才的平台和环境，”在IBM、企业和学校的共同合作当中，我们希望为培养出‘T’形素质人才创造更好的条件。”